Исследователи получили новое понимание педиатрических травм головного мозга и их восстановления за прошлое десятилетие, позволив профессионалам понять, что восстановление может быть пожизненным процессом не только для травмированного ребенка, но также и семье ребенка, друзьям и медицинским работникам.Недавно изданный специальный выпуск NeuroRehabilition показывает обсуждение ведущими экспертами по последним усилиям по продвижению медицинских и реабилитирующих услуг от движущихся детей от медицинского обслуживания в восстановление, чтобы повторно интегрировать их назад в сообщество.Приглашенные редакторы, Питер Д. Патрик, доктор философии, М.С., Адъюнкт-профессор Эмеритус из Медицинской школы Университета Вирджинии в Шарлоттсвилле, и Рональда К. Сэвэджа, EdD, председатель, североамериканское Общество Травмы головного мозга и Международное Педиатрическое Общество Травмы головного мозга, объяснил:«Восстановление простирается далеко за пределами технического периода восстановления.
Дети, подростки и семьи изо всех сил пытаются возвратить импульс своей жизни, чтобы уменьшить проблемы, возможность увеличения, и поддержка увеличила участие в работе, игре, домой, и отношениях».По словам экспертов, дети, переносящие травму головного мозга, делают большинство своего восстановления дома, в школе, и в сообществе, вне медицинского наблюдения.Они отмечают, что «сосредоточенные семьей» подходы к развивающимся вмешательствам появляются. Например, доктор Дэмит Т. Вудс и коллеги показывают, что новая телефонная программа поддержки была установлена, чтобы помочь родителям иметь дело с трудным поведением, связанным с травмой головного мозга.
Часто у детей и подростков, перенесших травмы головного мозга, есть низкая самооценка и отсутствие уверенности из-за трудности, справляющейся к их ранам и измененным способностям.Согласно исследованию, проводимому Кэролом А. Хоули, самооценка значительно ниже среди детей с травматическим повреждением головного мозга, чем нормальные дети. Кроме того, Хоули заявляет, что стратегии восстановления вызывают чувство собственной значимости для этих детей.
Один главные этапы восстановления являются возвращением в школу, говорят эксперты. Эта проблема подчеркивает несколько различных усилий, разработанных, чтобы помочь детям улучшиться и возвратиться к положительной развивающейся траектории.
Люсия Виллэдино Брэга и ее команда описывают программу на основе совместного изучения. По словам Брэги программа помогает детям в предподростковом возрасте с травмой головного мозга разработать метапознавательные стратегии и улучшить самопонятие, таким образом помогая им в их общественных отношениях. Кроме того, Бет Викс, описывает инновационную программу в Великобритании, переводящей успешные взрослые профессиональные программы на образовательные программы реабилитации для детей.Доктор Патрик и доктор Сэвэдж объяснили:«За эти годы и в многократных местах во всем мире, инновационные и творческие усилия медленно показывали эффективные вмешательства для восстановления.
Все более и более вмешательства на основе фактических данных. Эта проблема является вкладом в усилие улучшить результаты для детей и семей».