Но может ли опыт обучения до первого дня рождения ребенка побудить детей уделять больше внимания взгляду родителей??
Чтобы проверить это, группа исследователей под руководством Института обучения и мозговых наук при Вашингтонском университете (I-LABS) разыскала глухих младенцев, воспитываемых глухими родителями – семьи, которые в основном используют визуальный язык и визуальные подсказки.
Результат – ранний опыт имеет значение: глухие младенцы, подвергшиеся воздействию американского языка жестов, демонстрировали сильное следование взглядам – и на более продвинутом уровне, чем слышащие младенцы. Исследование, опубликованное в октябре.
15 в журнале «Наука развития», основан на более широком исследовании раннего обучения и обнаруживает, что глухие младенцы или родители глухих могут быть более приспособлены, чем слышащие младенцы, к социальным и визуальным сигналам других.
«Дети приспосабливаются к людям, которые с ними общаются», – сказал Речел Брукс, научный сотрудник I-LABS и ведущий автор исследования. "Каким бы ни был ваш социальный контекст, вы учитесь у окружающих вас людей.
Дети преуспевают в общении с другими людьми. Эта работа показывает, что дети настраиваются на социальные сигналы в своей среде, начиная с раннего младенчества."
В то время как отслеживание взгляда у слышащих младенцев изучалось, поведение глухих младенцев официально не исследовалось.
"Неофициальные наблюдения за глухими младенцами, общающимися со своими глухими родителями, показали, что эти младенцы обладают острым контролем над своим взглядом взглядом.
Чтобы оценить это, мы поставили управляемый эксперимент и отслеживали поведение взгляда нескольких младенцев ", – сказала Дженни Синглтон, профессор лингвистики Техасского университета в Остине и соавтор исследования. Менее 10% глухих младенцев имеют глухих родителей, поэтому исследовательской группе необходимо было набрать глухих младенцев со всей страны.
В этом исследовании приняли участие 12 глухих младенцев и 60 слышащих младенцев того же возраста.
Обе группы имели естественный опыт общения с родителями с рождения: глухие младенцы с визуальным языком (американский язык жестов) и слышащие младенцы с разговорным языком.
Во время исследования каждый младенец сидел с одним из родителей, лицом к лицу с исследователем через стол. Исследователь устроил комнату с двумя предметами, по одному по обе стороны от младенца. Затем исследователь молча посмотрел на один из двух объектов, и камера зафиксировала реакцию младенца.
Каждое испытание было объективно «оценено» в зависимости от того, куда ребенок направил свой взгляд.
Результаты показали, что глухие младенцы почти в два раза чаще, чем слышащие младенцы, точно следят за взглядом взрослого. Глухие младенцы младшего возраста (от 7 до 14 месяцев) были даже более склонны к этому, чем их сверстники.
Ускоренное пристальное внимание глухих младенцев может быть связано с тем, что они знакомы с языком жестов. "Жестовая языковая среда вызывает у маленьких детей естественную потребность переключать взгляд между родителями (которые подписывают) и миром интересных предметов.
Глухие младенцы также могут иметь улучшенный визуальный контроль в результате того, что они полагаются исключительно на визуальные подсказки, а не на слуховые подсказки ", – сказал Синглтон.
В эксперименте глухие младенцы также были более склонны оглядываться на взрослого после того, как проследили взгляд взрослого. Такое поведение «обратной проверки» – это форма общения, которая может указывать на то, что младенец хочет получить дополнительную информацию от взрослого. Слышащие младенцы могут учиться как на том, на что смотрит взрослый, так и на том, что взрослый устно говорит об этом; Глухие младенцы должны полагаться на визуальные подсказки.
Эндрю Мельцов, содиректор I-LABS и соавтор исследования, добавил: «Глухие младенцы, как и слышащие младенцы, стремятся общаться с другими людьми. Их воспитывают с помощью визуального языка, и они прекрасно адаптируются к визуальным сигналам взрослых."
Мельцов сказал, что есть и более общий урок о человеческой природе: «Человеческий разум и мозг гибко адаптируются для достижения нашего основного права по рождению – связи с другими людьми."
Исследование финансировалось Национальным научным фондом, Национальным институтом детского здоровья и развития человека, Исследовательским центром слуха Вирджинии Меррилл Блодель и Фондом инновационных исследований I-LABS.