Пути, которыми родители взаимодействуют с их детьми в два года, предсказывают свои детские будущие академические результаты, согласно результатам 15-летнего исследования.Исследование проводилось в 1996, исследователями от отделения Университета штата Юта Семьи, Потребителя и Развития человека (FCHD). Чтобы узнать степень влияния, которое раннее обязательство родительского ребенка имеет на детскую будущую успеваемость, команда исследовала семьи, участвующие в «американском Раннем Проекте Исследования и Оценки Преимущества». Результаты исследования будут изданы в предстоящем специальном выпуске на отцах в Семейном Научном журнале.
По словам исследователей, действия родительского ребенка, продемонстрированные, чтобы оказать позитивное влияние на детские будущие академические результаты, включайте:Уточняя слова, действия и картины в книге или на уникальных признаках или объектахСвязь книжной активности текста или пьесы к опыту ребенка
Поощрение и привлечение в симулируют игруПредставление действий в организованной последовательности шаговДжина Кук, преподаватель научного сотрудника FCHD, объяснила:«Было обширное исследование, сделанное на важности ранних взаимодействий родительского ребенка на будущих образовательных случаях, но большинство сосредоточилось на отношении с матерью.
Наше исследование посмотрело на объединенные долгосрочные последствия и материнских и отеческих взаимодействий в тех критических стадиях раннего развития и обнаружило, что дети не только извлекают выгоду из взаимодействий, которые они имеют с их матерями, но также и их отцами."В 229 семьях с низким доходом исследователи исследовали взаимодействия матери-малыша и отца-малыша в два года. Эти наблюдения были тогда проанализированы относительно помощи детям в 3 года возраста и в 5-м сорте.Команда исследовала семьи с резидентскими биологическими отцами, а также теми без.
Результаты исследования показали, что в обоих этих семейных типах, малыши, преподававшиеся больше во время игры с их матерями, выполняют лучше академически. В дополнение к игре матери, полу ребенка и участию в Ранней Программе Преимущества, резидентские биологические отцы, преподающие во время игры с их малышами также положительно, влияют на 5-е чтение сорта своего ребенка и математическую производительность.По словам исследователей, детские мозги не были стимулированы больше биологическими отцами, чем отцы в других семейных ситуациях. Исследование предполагает, что в домах с обоими биологическими родителями, малыши получили более высокие уровни познавательной стимуляции от матери, в то время как биологические отцы внесли в более поздние академические результаты значительно больше, чем матери.
Кук сказал:«Интересно, когда биологический отец живет с матерью и ребенком, матери предоставляют больше познавательной стимуляции своим малышам, но это – отцы в только этих семьях, действительно добавляющих что-то больше к их детским ранним средам.Для родителей важно взаимодействовать с их детьми во время жизненных, ранних стадий мозгового развития, потому что то раннее выделение к познавательной стимуляции и с матерями и с отцами может иметь длительное и положительное влияние на образовательный успех с повышенным риском детей."
Отделение FCHD является частью Эммы Эккльз Джонс-Колледж Систем образования и Сферы услуг в Университете штата Юта.